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樂齡緣起

    樂齡大學的興起是有鑒於高齡化社會的來到，以及人生本來就是一個學習和提升的過程，因此藉由現行大學優質的學習環境、多元的學習課程與校園年輕學子的代間學習互動，讓高齡者活化身心機能，並建構完整的終身學習社會體系。這是全球高齡化國家的共同社會趨勢。起始於法、英，芬蘭，遍及歐美，在亞洲，日本、中國，香港皆已成立不同型態的終身學習的大學機制。在臺灣是以社會大學、松齡大學、樂齡大學的名義呈現，是正式大學體制下的課程。在中國大陸，近三年來，相繼在大學中成立「繼續學習學院」，是正規學校教育的一部份。
    
    我國教育部於2006年公布「邁向高齡社會老人教育政策白皮書」，提出老人教育政策四大遠景：終身學習、健康快樂、自主與尊嚴、社會參與，在各縣市成立樂齡學習網、設置樂齡學習資源中心，並積極鼓勵各大學從樂齡學堂到樂齡大學的試辦，終身學習的教育政策逐一擴展且落實。
 
    佛光大學擁有優美的校園環境與豐富的學習資源，具備最佳的樂齡大學試辦條件，特依據教育部補助大學校院試辦「樂齡大學」計畫辦法提出，佛光大學樂齡大學計畫旨在增加宜蘭地區，對身心靈課程有興趣之高齡者，提供有意義且系統性的學習活動，達到身、心、靈平衡，創造健康老化的愉悅生活。

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